原文没写衣服和长相怎么办？把视觉补充与情节事实分开

先把原文明确说出的内容摘出来

原创短段只有几句：“魏宁将一只旧鞋放到柜台，问‘还能修吗？’店主托起鞋，翻看鞋底，点了点头。”文字确定了人物、物件、动作与回应，却没有写魏宁的发型、衣服颜色、鞋的款式或柜台材质。

准备分镜时，先分清哪些信息已经确定、哪些为了出画面而需要选择。旧鞋不自动等于鞋底破洞，店主点头也不等于修理已经完成。若直接把常见修鞋情节补进这一段，可能让画面越过原文当前的动作阶段。

记录类别	本例中的内容	处理方式	检查时问什么
原文事实	魏宁放鞋、询问，店主看鞋底并点头	按原顺序进入分镜	有没有漏动作或提前画出修好结果
视觉方案	低马尾、灰外套、棕色低帮鞋	记录为本次选定的外观	是否与全文已有描述冲突
环境方案	木柜台、工具架、日常修鞋铺	用来交代空间并保持连续	是否被误写成原文明确说明的地点细节
仍待确认	具体破损部位、维修方式、花费与用时	原文未提供时先留空或询问	有没有擅自补出胶粘、换底或价格承诺
新增情节	修好后穿鞋离开	另列改写安排再确认	它属于后续创作，还是被误当作已有原文

本文为示意图选定低马尾、灰外套、棕色低帮鞋和木柜台，地点设为修鞋铺。这些是本次原创练习的视觉方案。改编其他文本时，应先查全文设定和已有角色资料，再由负责创作的人确认缺项。

本例第一格写“魏宁把一只旧鞋放到柜台，询问店主是否还能修”。第二格写“店主托起同一只鞋查看鞋底，魏宁仍在柜台另一侧”。确认本次外观后，可补入灰外套、棕鞋与深色围裙，供相邻镜头核对。

服装、材质与背景也可能承载情节。制服可能意味着职业，贵重配饰可能改变人物处境，特定建筑可能暴露地点。如果这些选择会影响故事理解，就需要按设定问题确认，不能一概当作无关装饰。先补查全文，通常比生成后再发现冲突更容易处理。

两格图中，顾客的低马尾与灰外套、店主的深色围裙、棕色鞋与木柜台前后延续。第一格鞋在柜台上，第二格由店主托起查看鞋底，画面未展示修理操作或完成后的穿着。

这张图没有明确展示鞋究竟哪里损坏，也不能证明它一定能修复。它帮助检查的是放鞋、查看和人物位置，鞋款、衣服与店内布置都属于本文为练习选择的视觉补充。若正式文本随后说明是另一种鞋，需要回到这份记录调整相关镜头。

实际操作可以按四步推进：通读相关章节，摘录明确事实；整理外观与场景缺项；确认会影响人物、时代和情节的选择；生成少量页面后，用同一份记录检查。仍未确认的信息不要在后面的提示词中悄悄变成“原作如此”。

在漫页准备角色与分镜时，可以用自己的文档保留这份记录。它是人工规划方法，不是平台自带的事实判定或原文补全承诺。若已确认的外观发生变更，应标记影响到的页面，按当前编辑或重绘入口处理，并重新核对前后衔接。

创作任务允许改写时，可以另建新增情节清单，确认后纳入方案。资料严谨的历史、科普或纪实内容，还需要查证相应事实。分清原文信息与作者选择，有助于解释一张图为什么这样画，也便于日后修改时找到依据。

准备一段有权使用的故事，在漫页里完成角色、分镜与漫画图片。