先让线索有一个可见的形状
许宁在档案室看见一张旧照片，右下角缺了一块，背后露出蓝色纸片。她认出缺角与自己保留的另一张纸边相似，于是询问管理员。这个原创练习先使用形状和颜色作为线索，暂时不依赖细小文字。
把线索写成读者能指出来的东西，例如缺口、折痕或物件摆放。若只有作者知道“这张照片很重要”，画面却没有可供辨认的特征，后面的解释就很难与前面的观看对应。
为线索分配三个不同阶段
阶段 | 读者看见什么 | 人物接下来的动作 |
|---|---|---|
出现 | 照片缺角与蓝纸片 | 把照片拿近 |
辨认 | 许宁的视线停在缺口 | 看向管理员 |
回应 | 管理员打开浅抽屉 | 准备核对另一份材料 |
三个阶段可以分成三格，也可以在一个较大的画面里按清楚顺序展开。关键是让读者有机会先看到依据，再理解人物为何转向下一步。
保留解释需要的关键一格
如果下一页要说明蓝纸片来自某个档案袋，就应让纸片在当前画面中可辨认。可以安排局部特写，减少背景干扰，并写明它位于照片后方，避免生成时变成照片上的装饰。
线索大小与颜色也要支持阅读。若缺角被手指完全挡住，就先调整握持方式。重要线索可以再次出现，但每次出现最好带来新的对照、判断或行动。
核对示意图中的发现链
图中先交代档案桌和人物，再放大缺角照片，随后是许宁的反应与管理员开抽屉。它提供了从看见物件到寻找补充材料的一种镜头顺序。
图片中的缺口位置与蓝纸片应在前后格保持一致。若正式脚本还需要一张能与缺口拼合的材料，需要另行规划和核对该画面，避免让文字提前宣称图上尚未展示的结果。
用一句话复述检验线索是否可读
请读者按图说出“她看见了什么，所以接下来做什么”。如果复述中缺少看见的依据，可以检查线索是否太小、出现太晚，或被无关表情遮住。
在漫页规划分镜时为关键线索附镜头编号，生成后按编号核对。发现单页问题时写明需要保留的形状、位置和人物动作，再进行相应修改与重绘。